Promoción y fortalecimiento de la convivencia escolar en el IED Las Américas. Una mirada desde la familia y su rol educativo

214 Páginas.La perfección de la calidad educativa del país, es un factor determinado por la interacción eficaz entre familia y escuela. Este estudio indaga sobre cuál es el rol de la familia en el fortalecimiento de la convivencia escolar, desde un enfoque de Investigación Acción (IA), se retoma la información en el contexto, con el propósito de suscitar transformaciones en las dinámicas de aula. La investigación se basa en la aplicación de una entrevista semi-estructurada diagnóstica y la intervención, por medio de una estrategia participativa, del evento "Encuentro Generacional Americanista", el cual se aprovecha para una segunda entrevista, que fomenta la discusión de la información y permite nuevos hallazgos. Los principales resultados manifiestan la incidencia que tiene la familia en la formación de habilidades sociales y valores importantes en la convivencia. Para ello, se hace necesario establecer vínculos de participación desde el reconocimiento de la comunidad educativa, pues el papel de la familia se debe fortalecer desde las estrategias de formación y socialización que favorezcan la responsabilidad compartida de educar.​​

Saber pedagógico de Directivos Docentes de Bogotá

132 P. LIBRO ELECTRONICO• Presentación 8. • Introducción 10. • Una mirada al liderazgo pedagógico del directivo docente desde la investigación (auto)biográfico-narrativa. Circulación de relatos y alteridad 15. • Análisis de las narrativas docentes: un camino en el ejercicio del liderazgo pedagógico 29. • La verdad y la reparación en el camino del liderazgo directivo 38. • El rector como dinamizador de procesos pedagógicos: una mirada desde el paradigma constructivista 51. • Campos de pensamiento como estrategia curricular para estimular la formación integral 63. • El liderazgo pedagógico: un escenario para cultivar la fantasía a través de la lectura 74 • ¿Cuál es la perspectiva de liderazgo pedagógico capaz de fortalecer el Multicampus Escolar Olayista? 85. • Mis estudiantes, un motivo para impactar en una comunidad desde el liderazgo directivo 93 • La soledad del rector, oportunidad o debilidad para el liderazgo escolar 110. • Directivo docente: un actor-red que permite el aprendizaje de la escuela como sistema vivo 120.PRIMERA EDICIONPublicación resultado del programa Maestros y Maestras que Inspiran, una apuesta para la educación del siglo XXI, adelantada desde la línea Directivos Docentes que Inspiran, por las y los autores de este texto, con el acompañamiento de: Nadia Catalina Ángel PardoLas opiniones son responsabilidad de los autores

Premio a la Investigación e Innovación Educativa en Distrito Capital

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa, creado por el Acuerdo Distrital 273 de 2007 del Concejo de Bogotá, es un reconocimiento y un estímulo con el que la ciudad reconoce y exalta el trabajo de maestros, maestras y directivos docentes del Distrito. Con la presente versión el Premio cumple 10 años de ininterrumpida promulgación, y como siempre, destaca el esfuerzo y el compromiso del magisterio distrital, que se ve reflejado en las propuestas de innovación e investigación presentadas por los docentes; las cuales contribuyen con el propósito de la ciudad de brindar una educación pertinente y de calidad a los niños, niñas y jóvenes de los colegios oficiale

Premio a la Investigación e Innovación Educativa en Distrito Capital

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa, creado por el Acuerdo Distrital 273 de 2007 del Concejo de Bogotá, es un reconocimiento y un estímulo con el que la ciudad reconoce y exalta el trabajo de maestros, maestras y directivos docentes del Distrito. Con la presente versión el Premio cumple 10 años de ininterrumpida promulgación, y como siempre, destaca el esfuerzo y el compromiso del magisterio distrital, que se ve reflejado en las propuestas de innovación e investigación presentadas por los docentes; las cuales contribuyen con el propósito de la ciudad de brindar una educación pertinente y de calidad a los niños, niñas y jóvenes de los colegios oficiales

Premio a la Investigación e Innovación Educativa en Distrito Capital

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa, creado por el Acuerdo Distrital 273 de 2007 del Concejo de Bogotá, es el estímulo a través del cual la ciudad reconoce y exalta el trabajo de maestros y maestras del Distrito. En su novena versión destacó el esfuerzo, compromiso y capacidad del magisterio bogotano, plasmado en los proyectos de investigación e innovación que, sin lugar a dudas, contribuyen con el propósito de la capital de brindar una educación pertinente y de calidad a los niños, niñas y jóvenes de los colegiosPropuestas presentadas al premio a la investigación e innovación educativa en el Distrito Capital 2015

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2020: modalidad innovación

120 páginasEn el presente documento se hace una presentación de las propuestas habilitadas, construida a partir de los resúmenes elaborados por los docentes autores de las mismas, como uno de los mecanismos para su divulgación, con el fin de facilitar el acercamiento a los trabajos presentados y hacer posible el intercambio y la relación entre las personas e instituciones interesadas, como parte de un ejercicio de gestión del conocimiento, de su apropiación y de su uso por la comunidad educativa. Este propósito hace parte del interés manifiesto en los proyectos de inversión tanto del IDEP como de la Secretaría de Educación del Distrito (SED), en la búsqueda del reconocimiento del saber pedagógico de los docentes, para el cierre de brechas y la transformación pedagógica, en el marco del Plan de Desarrollo Distrital: Un nuevo contrato social y ambiental para el Siglo XXI

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2022

103 p. Libro ElectrónicoDesde el 2007, la ciudad de Bogotá premia el esfuerzo de los maestros y las maestras como protagonistas de la transformación pedagógica a través del Premio a la Investigación y la Innovación Educativa, desarrollado por la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP). Los aportes y hallazgos que presentan los maestros y maestras en sus trabajos son muy valiosos, por eso en esta publicación presentamos los resúmenes de las propuestas inscritas – habilitadas en el 2022 para cada modalidad, investigación e innovación, entregados por sus autores. Las ponemos en circulación con el objetivo de propiciar un intercambio, diálogo y apropiación de este saber generado

Premio a la investigación e innovación educativa 2013-2015. Un estado del arte.

Desde 2007 la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, promueven el Premio a la Investigación e Innovación Educativa; un estímulo a la labor de los docentes del sector público de la ciudad que innovan e investigan sobre sus propias prácticas profesionales, ya sea en las aulas, con el desarrollo del currículo, las pedagogías y la evaluación, o en actividades extracurriculares, sobre la gestión administrativa y pedagógica o los factores asociados con el aprendizaje, entre otros. El premio fue aprobado por el Consejo Distrital en 2007, según Acuerdo 273, y reglamentado por la SED, con la Resolución 2067, y hace parte de los estímulos que la Alcaldía, el Consejo, la SED y el IDEP reconocen a los docentes que innovan e investigan sobre la escuela y sus regulaciones cotidianas

Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones : en el contexto educativo de Bogotá /

En este marco, el interés investigativo sobre la manera en que se desarrollan y construyen los procesos de aprendizaje en la escuela es una prioridad para el IDEP, por tratarse de uno de los temas que cobran mayor importancia al indagar sobre la calidad de la educación, las prácticas pedagógicas y los procesos de curriculares, entre otros. Así las cosas, el IDEP, en alianza con el grupo de investigación Cognición y Lenguaje en la Infancia, de la Universidad Nacional de Colombia, realizó un estudio en el año 2016, orientado al análisis sobre los ambientes de aprendizaje comprendidos como espacios, interacciones, circunstancias y recursos desde donde ocurre el acto de aprender, así como de los tipos de mediaciones que se constituyen en herramientas para generar y/o transformar los aprendizajes. Los resultados de esta investigación se presentan en la presente publicación

Abriendo el espíritu de las ciencias sociales: una apuesta pedagógica en clave de género

El presente texto es fruto de una reflexión lograda luego de 2 años de culminar la práctica pedagógica en calidad de estudiantes de pregrado en Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, realizada en el IED Colegio La Candelaria durante el año 2011 con estudiantes del grado octavo, construida como una propuesta frente a la enseñanza de las ciencias sociales, en la que se incluyeron las categorías de diversidad sexual, género y ciudadanía